Nuestro futuro y la RMU (y2)
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En materia de la implantación de la RMU no podemos cometer el error de pensar que ya estamos trabajando en la dirección adecuada.
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En materia de la implantación de la RMU no podemos cometer el error de pensar que ya estamos trabajando en la dirección adecuada.
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A continuación, encontraréis un conjunto de reflexiones complementarias al análisis de los retos que, desde mi punto de vista, afronta la gestión de personas (RRHH) en el año que acabamos de iniciar.
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Los matices que separan la ‘innovación’ de la mera ‘mejora’ no siempre son evidentes. Sin embargo, en un entorno acelerado y sujeto a desarrollos tecnológicos constantes, es necesario que entendamos las diferencias entre estos dos conceptos.
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Iniciaba el primero de los posts de esta serie afirmando que a pesar de las dificultades que resulta la tarea de hacer predicciones futuras iba a atreverme a proponer algunas respuestas sobre la pregunta que da título a estos comentarios.
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Aunque hacer previsiones es una tarea muy compleja entre otras razones como consecuencia de la inestabilidad global que vivimos, me atreveré a responder a esta pregunta en las líneas siguientes:
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Es muy probable que la gestión de RRHH, en este año que acabamos de iniciar, esté centrada en el reto de gestionar con el enfoque de incorporar a la tecnología en los procesos y en la toma de decisiones para conseguir
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Para el mensaje de fin de año hemos escogido la frase de José Luis Borges “El futuro no es lo que va a ocurrir sino lo que vamos a hacer”.
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En lo relativo al futuro del empleo necesitamos definir las prioridades correctas y, en segundo término, no deberíamos de afrontar los nuevos retos con perspectivas del pasado.
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Probablemente la reflexión mas relevante que hoy os puedo hacer sobre los factores individuales de la empleabilidad es el hecho de ésta es, a menudo, independiente de la realidad profesional que vive una persona en un determinado momento.
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Alvin Toffler sostenía que “los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer o escribir, sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender”. Por su parte, la RAE precisa que aprender es “adquirir el conocimiento de algo